शिक्षा वह नींव का पत्थर है जिस पर कोई भी समुदाय प्रगति करता है। इस्लाम शिक्षा और कौशल विकास की प्राप्ति को प्रोत्साहित करता है। हम एक हदीस से सीखते हैं कि यदि ज्ञान प्राप्त करने के लिए चीन (दूर, या यहां तक कि अज्ञात स्थान के लिए एक रूपक के रूप में प्रयुक्त) तक यात्रा करना आवश्यक है, तो उस यात्रा को भी करना चाहिए। हम इतिहास से सीखते हैं कि कुछ पहले आविष्कारक, चिकित्सक और गणितज्ञ मुसलमानों में से थे। मुसलमानों ने व्यापार में भी उत्कृष्ट प्रदर्शन किया। हालांकि मौजूदा हालात कुछ और ही बयां करते हैं।
इस पतन का एक कारण यह है कि मुस्लिम समुदाय शिक्षा के प्रति अपने दृष्टिकोण में विभाजित है। जहां कुछ का मानना है कि केवल धार्मिक ज्ञान की प्राप्ति जरूरी है, वहीं कुछ का मानना है कि केवल सांसारिक ज्ञान की प्राप्ति आवश्यक है। नतीजतन, या तो बच्चों को नियमित शिक्षा के लिए स्कूलों में भेजा जाता है या उन्हें धर्म सीखने के लिए मदरसे में भेजा जाता है। मदरसे बोर्डिंग स्कूलों के समान हैं, जहां दूर-दराज के शहरों से बच्चे तब तक रहने के लिए आते हैं, जब तक कि वे धर्म के कई बुनियादी पहलुओं को नहीं सीख लेते हैं, जिसमें अरबी भाषा, कुरान और हदीस सीखना शामिल है। अधिकांश मदरसों में, शिक्षा शायद ही कभी अन्य विषयों जैसे गणित, विज्ञान, सामाजिक और राजनीतिक अध्ययन या यहां तक कि अन्य भाषाएं तक फैली होती है। चिंता का एक अन्य क्षेत्र यह रहा है कि अधिकांश मदरसे अपनी प्राथमिक भाषा के रूप में उर्दू का उपयोग करते हैं। नतीजतन, मदरसों से आने वाले बच्चे एक नियमित स्कूल में डिस्कनेक्ट महसूस करते हैं, सेटिंग और पर्यावरण और भाषा के परिवर्तन में एक बड़ी बाधा बन जाती है क्योंकि अधिकांश नियमित स्कूल अंग्रेजी माध्यम हैं। इसने धार्मिक शिक्षा के साथ-साथ औपचारिक शिक्षा पर विशेष ध्यान देने के साथ मदरसों के बुनियादी ढांचे में बदलाव की आवश्यकता महसूस की है।
इस संबंध में एक स्वागत योग्य बदलाव का एक उदाहरण जामिया ताजवीदुल कुरान मदरसा और नूर मेहर उर्दू स्कूल के साथ मालवानी-ए मलाड, महाराष्ट्र स्थित संस्थागत परिसर में स्कूल सह मदरसा के संस्थापक सैयद अली द्वारा सामने रखा गया है, दोनों एक ही इमारत से चल रहे हैं। जबकि मदरसे के अधिकांश शिक्षक अपने पाठ्यक्रम में आधुनिक विषयों को शामिल करने से हिचकिचाते हैं, सैयद अली ने मदरसा के मूल पाठ्यक्रम के साथ प्रयोग किया और इसे स्कूल और मदरसे के शिक्षकों की मदद से औपचारिक शिक्षा प्रणाली के साथ एकीकृत किया। इसका परिणाम यह हुआ है कि कई हफज मुख्य धारा की नौकरियों जैसे कि इंजीनियरों और डॉक्टरों को लेने में सक्षम हुए हैं और आर्थिक रूप से भी विकसित हुए हैं। इसके साथ ही मदरसे के 22 हाफ़्जिों़ ने हाल ही में एसएससी परीक्षा पास की है। पिछले 10 वर्षों में, 2000 में संस्थान की स्थापना के बाद से, 97 हाफ़्जिों़ ने एसएससी परीक्षा उत्तीर्ण की है और समाज में सम्मानजनक नौकरियां पाई हैं।
सैयद अली ने एक प्रेरणा दी है और एक उदाहरण पेश किया है जिसे पूरे देश में अन्य मदरसों द्वारा दोहराया जा सकता है। संस्थान की सफलता से पता चलता है कि मदरसा जाने वाले लाखों बच्चों को एक उपयुक्त नौकरी मिल सकती है यदि औपचारिक प्रणाली को मदरसा पाठ्यक्रम के साथ एकीकृत किया जाए। यदि सैयद अली की दृष्टि को उचित संतुलन के साथ लागू किया जाता है, तो हजारों मदरसे बच्चों के लिए एक मजबूत मंच के रूप में काम कर सकते हैं, जहां वे धर्म की बुनियादी शिक्षा के साथ-साथ आधुनिक दुनिया को भी प्राप्त कर सकते हैं। यह बच्चों को ऐसे करियर के लक्ष्य के लिए प्रोत्साहित करने में मदद करेगा जो वित्तीय स्थिरता लाएगा और जिससे समुदाय का विकास होगा। सुधार घर से शुरू होता है। सशक्त परिवार सशक्त समुदाय बना सकते हैं और सशक्त समुदाय राष्ट्र को सशक्त बनाने में मदद कर सकते हैं।
अमन रहमान
